《弟子规》在幼儿园教育中的有效运用目录二、《弟子规》在幼儿园的应用（一）教师要认真深入学习、了解《弟子规》一般人听到传统文化1.在游戏中学习《弟子规》2.在《德育故事》中明白事理3.以《弟子规》为班规4.选取贴近幼儿生活的内容，贯穿幼儿的一日生活中5.与时俱进，学习《弟子规》经义正文这是一篇关于幼儿园相关毕业论文的格式范文，与《弟子规》在幼儿园教育中的有效运用相关硕士论文开题报告。是教学专业与幼儿园及思想品德教育及孩子方面相关的优秀学术论文范文资料，可作为幼儿园方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。摘要：现在一个家庭大多只有一个孩子，家长把所有希望都寄托在孩子身上，都希望自己的孩子能够成才，有出息.但怎样才能使孩子成才呢?培养孩子，其实是有其规则的，而《弟子规》里的一些内容，就是培养孩子做人的规则.首先要做好人，扎好德行的根.德行的根在什么时候扎?“苟不教，性乃迁”.小不教，长大了，再要把他拉回来，会很困难，所以一定要从小教，从幼儿园开始教.《弟子规》是教孩子在家、出外、待人、接物与学习应该恪守的守则规范，是约束孩子行为、明确道理的规范读本，《弟子规》就是做人的标准，是让孩子成才的法宝关键字：关键词：《弟子规》幼儿成才年龄特点随着独生子女的增多和生活条件的提高，孩子身上寄托着全家人的希望，孩子是家长的宝贝.在幼儿园里，经常担心孩子吃不饱、睡不好，怕被别人欺侮，怕被老师冷落.于是，拼命地教孩子如何保护自己，出现孩子自私、霸道、懒惰、不爱惜粮食等不良品德现象.经常看到一些孩子在一起玩时，为了争一件玩具，而把小朋友的脸抓破或咬伤.纸张扔地上，椅子翻倒等更是熟视无睹等现在，许多家庭都很重视孩子的文化技能教育，让他参加许多课外班，如学画画、弹琴、跳舞等.幼儿园很重视孩子的学习和游戏，但对孩子的思想品德教育不是很重视，忽视教育他们怎样做人.中国是礼仪之邦，我们向来提倡“为学先为人”，在注重孩子学习成绩的同时，万万不可忽视对他们进行思想品德教育.孩子年幼无知，缺乏明辨是非区分真伪的判断力和识别力，容易受外界不良风气的干扰和引诱，从而形成某些不端品行，如小偷小摸、故意撒谎、自私自利等。
谁都希望自己的孩子能够成才，有出息.《弟子规》里有些内容就是我们培养孩子的做人规则.不管家长是要把孩子培育成科学家还是其他什么人，我们首先要做好人，才能成才.《弟子规》是由清代李毓秀编撰而成的，原名《训蒙文》，后改名为《弟子规》.它的思想核心是孝悌仁爱.讲述了如何孝敬父母、尊兄爱弟、尊敬长辈，如何为人处世、读书求学的道理.它三字成句，音韵和谐，便于吟诵.朗朗上口，寓教其中，简捷精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，对幼儿教育有积极的启发作用.学好它，让幼儿从小扎好德行的根.同时，《弟子规》是做人、做事、做学问的大智慧.因此，不管是幼儿园的老师还是家长，都要把《弟子规》引入到幼儿平时品德生活当中，使之为今天的教育实践服务。二、《弟子规》在幼儿园的应用上幼儿园对孩子来说，是个新的开始，也是他们人生路上的一个转折点.我们对孩子的教育显得越发重要.怎样使《弟子规》在幼儿园得到更好地运用呢?（一）教师要认真深入学习、了解《弟子规》一般人听到传统文化，就认为那是老古董、老思想.其实，我们要善于运用其中的精髓，选择适合的内容进行传授.《弟子规》在现代教学过程中处于初步发展阶段，其教育理念、教育宗旨及教学方法都需要一线教师不断摸索和改进.《弟子规》其文化宗旨源远流长，我们应取其精华，与时俱进，从孩子的年龄特点出发，引导孩子学习经典文化，继承并发扬其精神。
如何激发幼儿学习《弟子规》的兴趣呢?我们应结合幼儿的年龄特点、班级特色，有的放矢地学习《弟子规》1.在游戏中学习《弟子规》游戏是孩子的最爱.在孩子们玩一些《弟子规》的声音游戏，和幼儿学过的儿歌、歌曲结合起来，在优美的音乐中轻声诵读，细细品味.在情境表演中巩固对《弟子规》的认识。2.在《德育故事》中明白事理。《德育故事》里有七百多个圣哲人的故事，依据“孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻”这八德编出来.每天跟孩子讲两三个德育故事，这些孩子看了以后就能懂得见贤思齐。3.以《弟子规》为班规。如在教室里面跑，结果撞到椅子，孩子会说什么?“宽转弯，勿触棱”、“事勿忙，忙多错”.当孩子有不好的行为出现，孩子会想到“无心非，名为错，有心非，名为恶，过能改，归于无，倘饰，增一辜”.所以孩子懂得勇于认错，勇于改过，不会推诿，不会掩饰，也会想到“德有伤，贻亲羞”4.选取贴近幼儿生活的内容，贯穿幼儿的一日生活中。如在盥洗室的墙壁上，我们挂有“便溺回，辄净手”，在水池的小镜子前写着“冠必正，钮必结”，每天进餐时，老师都会朗诵“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”.并在日常教育中提醒幼儿“路遇长，疾趋揖”“长者先，幼者后”等礼貌行为。
5.与时俱进，学习《弟子规》经义。学习理解经文时，不能停留在字面上，要透过文字，看到圣贤人的存心（精神实质），还要运用引申、类比等方法，把这些精神推广应用到日常生活中.如学习“亲有疾，药先尝”这一条时，我们会跟小孩说，妈妈生病了，妈妈吃的药要不要先尝?当然假如妈妈吃中药可以舔一下，会不会太烫，假如是吃西药，可不可以“药先尝”?所以教学《弟子规》，每一句把经义抓到了，还要配合生活情境才行。《弟子规》是传统文化之一，我们要去其糟粕，取其精华，从幼儿开始学习中国传统文化，继承中华民族的文化，这样，可以让孩子兼备知礼、谦逊的美德与温文儒雅的气质，并从中懂得很多做人做事的道理，全面开发记忆、逻辑、社交、创造等各项潜能，使其成为孩子成才的法宝。参考文献：[1]细讲弟子――幸福人生讲座.华华出版社。[2]浅析《弟子规》在幼儿园教学中的推广。
