第四届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨 2013 年广东省医学会物理医学与康复学学术会议 546再打断，引发他的互动，但是稳定和熟悉之后要做变化，要挑战孩子，让他多动脑筋。从而达到更好的互动。 浅论自闭症儿童的家庭教育 陈丽仪 广州市海桐康复中心【摘要】 目的 孩子和父母生活的时间最长，家长不能完全依靠康复机构和老师,自己也要不断的学习有关自闭症的专业知识,要让自己成为专家。家庭教育具有早期性 、连续性、权威性、感染性和及时性的特点。为此让家长了解家庭教育的重要性是必要的，重视家庭教育对自闭症儿童的康复有一定的作用。 【关键词】 家庭教育 自闭症儿童 专业知识 一、家庭教育重要性 家庭教育相对于学校教育和社会教育中占据相当的地位。为此让家长了解家庭教育的重要性是必要的。家庭教育有以下几个特点： 1、早期性。人出生后接受教育的第一个课堂是家庭;家长是自闭症儿童的启蒙老师。在家里,家长可以培养孩子良好的习惯.例如,在家里做饭的时候,可以让孩子做一些力所能及的事情:如摘菜、洗菜和妈妈一起炒菜等.这样可以培养自闭症儿童爱劳动的良好生活习惯.家长不要嫌他们笨手笨脚,我们要耐心的引导,让他们在生活中也有学习的机会.把课堂上学习的东西应用到生活中. 2、连续性 。
孩子出生后，几乎有 2/3 时间在家庭，朝朝暮暮都在接受着家长的教育。这种教育是时刻影响着孩子。所以有些教育家又把家长称为终身教师。在日常生活中,家长会经常误导孩子,特别是带”不”字的句子.例如,自闭症儿童发脾气打自己,家长脱口而出的一句话就是”不要打自己”.其实自闭症儿童不明白”不”的含义,他只知道每当打自己,他的父母都会给出一个语言刺激”不要打自己”.可能他认为”不要打自己”的意思是”打自己”.所以孩子每当打自己的时候,他自己会重复父母的话,说:”不要打自己.”遇到这种情况,当孩子打自己的时候,我们应该说:”XXX 打自己了.”然后抓住他的手,说,”不要打自己”.然后教他正确表达自己不良的情绪。经过一段时间后,孩子会慢慢明白”不”字的意义. 3、权威性。是指父母在孩子身上所体现的权力和威力。父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上。自闭症儿童也如此，也需要别人的尊重。父母双方在教育孩子的态度要协调一致，并互相配合，该宽则宽，该严则严，使孩子清楚应该怎么做才对。自闭症儿童自控力一般不好,通常表现出不懂规矩.这个不可能短时间改善,得长期干预.父母对事情的态度要一致,如:有些自闭症儿童喜欢往窗外扔东西,这是很危险的行为.父母对待这种行为的态度要一致.首先,我们不能光靠事后批评指责,我们应该事先做出提醒,明确告诉孩子奖惩措施,并尽可能提前阻止儿童往窗外扔东西.其次,如果自闭症儿童真往窗外扔东西了,我们就要赏罚分明,一定要执行,可以帮助孩子有意识地控制自己的行为. 4、感染性。父母与孩子之间的血缘和亲缘关系决定着父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。
