2017年3月29日，“小学生学习困难行为干预研讨会”在罗湖区翠北实验小学举行，研讨会由罗湖区教育局、深圳博思家庭教育指导中心联合主办，深圳市青少年发展基金会“学困生援助”专项基金提供支持。罗湖区各小学共有160多名德育负责人、心理老师、驻校社工参会，会议邀请了家庭教育专家、特殊儿童行为干预研究专家、市妇幼保健院和市儿童医院的主治医生等，共同对小学生学习困难行为的成因、危害以及治疗干预的方式等展开研讨。
随着特殊儿童“随班就读”、“融合教育”等工作在全市的持续推进，如何对学习困难学生的行为进行干预，成为了不少学校和机构关注的话题。“有数据表明，国内存在学习障碍的儿童占比为6%左右，学习障碍行为并不罕见。”市德育与心理健康教育专业委员会主任黄孔辰介绍，他认为学校教育应当对这些孩子和家长给予更多关注，提供好的干预机会。深圳市青少年发展基金会从2013年起就联合深圳市博思家庭教育指导中心发起了“学困生援助”项目，并专门设立了“学困生援助”专项基金提供支持。项目几年来广泛在深圳各小学做相关科学知识普及，并为在校“学困”儿童行为矫正提供资助。三年多来，项目资助康复了近千名“学困”儿童。
目前，许多家长对儿童学习障碍行为的认知不足，甚至认为出现自闭、多动、学习困难等问题行为是“孩子故意与大人作对”、“孩子还小不懂事”，市妇幼保健院儿童心理科主任医师万国斌与市儿童医院医生余珍珠在会上分别对这些误区进行了澄清。他们表示，这些问题行为出现的原因是儿童的脑发育出现异常，不仅需要从教育方面进行干预，同时也要在神经心理方面积极寻求医院的帮助，尤其是多动症作为一种慢性病，是可以进行药物治疗的，越典型的多动症药物治疗效果更好。
中国教育学会“十三五”特殊儿童行为干预研究课题负责人陈承毅老师则介绍了学困儿童家庭干预的必要性和重要性，他呼吁，家长要在学困儿童的家庭干预上发挥重要作用，应当变被动为主动进行个性化干预。家庭教育之外，通过行之有效的催眠训练、认知训练和肢体训练，可以有效改善这些孩子的学习障碍行为。
“学困生援助”专项基金负责人杜蔚老师分享了项目几年来的丰厚成果，并公布了新学期对罗湖区各小学的援助计划，专项基金会将会资助专业社工驻校服务、学校教师和家长的专题培训、特殊儿童家庭干预的课题研究，并为罗湖区在校“学困”儿童的行为干预提供资助。翠北小学的冯远姗老师作为“学困生援助”项目的受益学校代表，分享了自己、班级孩子及家长的获益改变。罗湖区教育局领导盛赞市青少年发展基金会的大爱善行，并呼吁全区学校积极加入“学困生援助”项目，做好各校学习困难孩子问题的关爱援助，为孩子成长助力。
