前段时间热播的电视剧《小欢喜》中有个片段引起了大家的热烈讨论。
英子被妈妈无时无刻地监管，自己理想的大学不能去上，连续34天的失眠，被种种负面情绪的笼罩下，崩溃的她终于承受不住压力，选择跳海自杀。
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英子跳海前说的一句话让妈妈宋倩崩溃——
面对妈妈的质问：
“我这是为你好，你为什么非要去上那个南大呀？”
她哭着大声喊出：“我不是非要去南大，我就是想要逃离你！”
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她把全世界都给了女儿，最后女儿却以死相拼，只为逃离妈妈的控制。
父母对孩子付出了这么多心血，到头来却是这样的结果，父母有没有思考过，这是为什么?
今天我们采访到了纽扣家庭教育的孙风华老师，结合她接手的案例，告诉各位家长密不透风的控制欲到底有多可怕。
孙风华老师采访完整视频
01
您印象深刻的案例？
从业以来，我印象深刻的案例数不胜数，那就给大家分享一个最近的一个个案。
这个妈妈是个高控制型的妈妈，对孩子要求十分严格，给孩子制定了很多条条框框，希望孩子活成她所期待的样子。
然而，孩子的发展并不如妈妈所希望的那样。
孩子小学时期成绩尚可，但升入初中之后，随着课程难度增大，他在学习上感觉能力不足，压力巨大。
除此之外，孩子在学校里的人际关系非常紧张，经常有孩子跟他搞恶作剧捉弄他，而妈妈又没有及时觉察到，这给孩子造成了很大的创伤。
终于在这种高压管控以及校园霸凌的压迫之下，14岁的男孩终于爆发，出现了不听管教、对父母大打出手、厌学、沉迷手机的情况，被诊断出了中度抑郁。
经过我们纽扣家庭教育的干预后，现在这个孩子已经正常返校，原本紧张的人际关系也得到了很大的改善。
用孩子妈妈的话说，原来那个阳光帅气的孩子又回来了。
工作中的孙风华老师
02
孩子厌学、抑郁并对父母大打出手背后的原因？
良好的人际关系是在家庭中习得的。
也就是说，在人的成长历程中，家庭的人际关系模板会被我们复制，在学校和社会中不断地重复在家庭中习得的人际关系。
然而，妈妈漠不关心、爸爸长期缺位，在孩子的家庭中并不存在着良好健康的互动模式。
所以，孩子在家庭中无法习得正常的人际交往模式，导致其在学校的人际关系紧张。
而且，在和孩子妈妈沟通过程中我发现，孩子妈妈不仅对孩子管控严格，而且不重视孩子的内心感受。
就拿她向我们纽扣家庭教育寻求帮助来讲，她唯一的目的是让孩子改变现状马上去上学，而不是找到孩子出现问题的根源。
所以说，当孩子内心受到创伤亟需妈妈关怀和处理的时候，孩子妈妈却一味地将注意力全集中在“为什么不去上学”“考试考得不好”“成绩一塌糊涂”等这些外在的事件上，忽略了孩子内心，没有关注到事件背后，孩子的所思、所想、所感。
孩子在学校遭受创伤，不仅仅因为同学不友善，更和他自身的性格问题撇不开关系。
孩子妈妈从小给孩子的是“打、骂、吼”式的教育，正是这种教育方式封闭了他宣泄情绪的途径，塑造了他比较内向的个性。
在学校遭受了恶作剧之后，本就内向的孩子对学校产生了巨大的恐惧，再加上对学习的无力，无法达到老师、家长满意的状态。
于是，就出现了孩子为了不去上学而和家长抗争的情况。
03
您是怎么介入到这个家庭中的呢？
介入到孩子妈妈
爸爸在外地上班，很少回家，偶尔回家来也只是简单询问一下孩子的成绩，在孩子成长的过程中属于严重缺位的状态。
正是因为孩子爸爸的长期缺位，所以才导致妈妈对孩子高压管控，并且呈现出高焦虑的状态。
在介入初期，我是先从孩子妈妈入手，并没有直接介入到孩子，每当我给她讲一些教育方法或者指导她做一些心理练习时，她完全不接纳，一直问我，“这有用吗？即使孩子考上了清华/北大，这些方法难道就能让厌学的孩子去上学吗？”
工作中的孙风华老师
我能理解她焦虑的心情，面对这种情况，耐心地陪伴是最重要的，然后再慢慢地缓解她焦虑的情绪。
然而，她焦虑情绪缓解过后，当我再对她进行指导时，她又会陷入“我学这个有用吗”的焦虑情绪中，如此反复。
其实，孩子妈妈反复出现焦虑情绪是因为她一直活在理性状态下，忽视了自己的感觉而导致的。
在指导的过程中，我不断地用“感觉”这个词唤醒她对情绪、情感的感受。
比如，我会让她默读一篇文章，让她说出自己的感受，帮助她重建自己的感性思维。
只有当她觉察到自己的感觉时，才能够理解孩子的感受，和孩子产生共情，更好地接住孩子的情绪状态，那么，亲子关系也会随之改善。
我还引导她将注意力从孩子身上撤离，带着觉知去全身心地感受自己，不被别人的情绪所裹挟，和自己和解。
10天后，孩子妈妈的注意力渐渐地从外在事件转移到内在感受。
她和孩子的相处状态有了很大的转变，知道了自己的“打、骂、吼”式的教育方式是不对的，也知道了自己不经意间说出的某句话会不会给孩子带来伤害。
后来服务期结束的时候，孩子妈妈跟我说，“一开始我很焦虑，总是急于求成地看到成果，而我不知道的是，前10天您是在慢慢地引导我看到自己的问题，现在我明白了您对我的包容和理解。”
介入到孩子
孩子妈妈带孩子来到线下（即纽扣家庭教育集团）之前，我跟孩子在线上有过接触。
他当时表现出来的就是一副不屑一顾的样子，问他问题时，他也是非常敷衍地回答。
在他的认知里，他是不相信心理咨询这门科学的，他觉得心里有困惑靠自己就能解决，没有必要找心理咨询师。
孩子父母带着孩子来到我们纽扣家庭教育后，我给他们做了一次团体沙盘，看到孩子的潜意识。
在妈妈看来，儿子对自己非打即骂，所以她评价儿子是不知感恩的“白眼狼”。
但在这次团体沙盘过程中，孩子爸爸拿了一把铲子，孩子见状也拿了一把铲子，当我问及原因时，他说，“当我爸爸做不动时，我要接过爸爸的铲子，承担起养家的责任。”
工作中的孙风华老师
所以，妈妈当下就明白了这个孩子是有责任心的，对爸爸妈妈是有爱的，表面呈现出的种种问题是因为孩子真的遇到了难以跨越的障碍。
做了一次面询之后，我接下来的工作开展得非常顺利。
由于孩子心中一直对过去的事情耿耿于怀，我建议孩子在这些负性事件中找到正向的意义，所有的人生经历对自己来说都是一笔宝贵的财富，成长过程中经历的每一件事都是助力自己进步的。
孩子也在一步步地践行着，现在孩子已经回到了学校，性格变得活泼开朗，人际关系得到了很大改善，和父母的关系也打破了冰点。
现在他们整个家庭中所有的负性能量都转化成了正向的能量，家庭中流动着爱意。
05
您进入行业的契机是？
我大学刚毕业时从事的职业是文化课的培训辅导。
在教学的过程中，我发现，我的学生们学习的积极性并不高，有些孩子是为了应付父母才来补课的，甚至有些孩子根本不知道为什么学习。
那时候我就觉得与其让孩子学富五车倒不如让孩子有个健康的心理，于是，我就走上了心理咨询的道路。
我一开始做的是个体咨询，经过疗愈后，孩子确实有了很大的改善，但是当他一回到家庭，孩子又回到了原来的样子。
正如我们所说，家庭像一片土壤，孩子是生长在土壤里的幼苗，土壤的土质如果不改良的话，那么幼苗也很难获得真正的滋养。
于是，我来到了纽扣家庭教育集团，我们（纽扣家庭教育集团）有个特色优势就是“双轨制”，也就是说，将孩子个体的心理咨询和家庭教育结合在一起，从根源上帮助家庭解决问题。
工作中的孙风华老师
06
送给各位家长的一句话
相信生命能量是圆满具足的，首先相信自己。
来到咱们纽扣（家庭教育集团）的每个家长初期都带着很高的一个期待或者被孩子的问题折磨得很焦虑，想要快速地解决问题，如果在短期内没有达到家长想要的目标，那么家长又会陷入巨大的焦虑和恐慌当中。
但是我想告诉我们家长，每个人的能量都是充足的，我们家长不仅要相信自己有解决问题的能力，也要相信孩子拥有无穷的生命力量，相信相信的力量。
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